미디어의 성폭력에서 항상 눈에 띄지 않는 역할
O papel nem sempre visível das mídias na violência de gênero
Folha de Sao Paulo
PT
2026-04-09 10:00
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여성에 대한 폭력은 끊이지 않고 있다. 여성살해죄의 기록적 수치, 신체 폭력 고소, 심리적 폭력 보도가 뉴스에서 자주 다루어지고 있으며, 범죄자를 처벌하는 방법, 새로운 피해자를 예방하는 방법, 사회 의식을 높이는 방법에 대한 논의를 촉발하고 있다.
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Palavra Aberta 연구소의 미디어교육 프로그램인 EducaMídia 코디네이터
여성에 대한 폭력은 끊이지 않고 있다. 여성살해죄의 기록적 수치, 신체 폭력 고소, 심리적 폭력 보도가 뉴스에서 자주 다루어지고 있으며, 범죄자를 처벌하는 방법, 새로운 피해자를 예방하는 방법, 사회 의식을 높이는 방법에 대한 논의를 촉발하고 있다.
이러한 논의에서 인터넷과 소셜 미디어는 혐오가 끓어오르는 도가니로 자주 언급된다. 한 예로 '레드필' 운동이 있는데, 이는 여성에게 권력을 빼앗긴 현실을 남성들에게 깨우쳐야 한다고 주장하는 인플루언서들이 주도하고 있다. 여성혐오적 태도와 여학생 및 여성을 향한 공격적 담론은 온라인 환경에만 국한된 것은 아니지만, 이러한 공간들이 그 영향력을 확대한다는 것은 부인할 수 없다.
하지만 여성혐오 콘텐츠 채널에서 의도적으로 공유되는 것 외에도, 미디어 메시지 전반이 어떻게 세계관을 담아내고 결국 여성과 여학생을 취약하게 만드는 고정관념과 사회적 역할을 강화하는지를 살펴보는 것이 중요하다. 이것이 성 기반 폭력에 대처하기 위한 노력이 또한 더욱 비판적이고 의식 있는 방식으로 정보를 소비하고 생산하기 위한 미디어 리터러시 교육 활동을 필요로 하는 이유이다.
기초 교육에서 초기부터 아이들을 초대하여 인형극과 '병아리 집짓기' 놀이와 같은 활동과 여학생을 연관지으면서, 남학생은 일반적으로 모험과 더 많은 자유의 상황에서 표현되는 콘텐츠에 대해 생각해볼 수 있다. 학생들이 자라면서 게임 플랫폼과 소셜 미디어 같은 자신들이 활동하는 가상 공간에 대한 분석을 확대할 수 있다.
일부 유형의 메시지 노출로 인한 문제 외에도, 성 관련 문제의 또 다른 중요한 요소는 참여도를 극대화하려는 알고리즘의 작동 방식이 지배적인 디지털 환경의 기능이다. 이러한 메커니즘으로 인해 남학생들은 공격적 남성성이나 남성다움 찬양에 관한 더 많은 콘텐츠를 받게 되고, 여학생들은 예를 들어 미적 기준에 관한 메시지의 주요 대상이 된다.
인공지능 도구의 대중화는 특히 청소년들을 가상으로 벗겨서 모욕이나 명예훼손을 목표로 하는 상황에 노출시키는 '딥누드' 같은 거짓 콘텐츠 생성을 용이하게 함으로써 이러한 문제에 더욱 복잡한 층을 더한다. 이러한 상황들은 학생들의 나이와 성숙도를 존중하면서 학교 환경에서 논의되어야 한다. 교육자들뿐만 아니라 가족과 보호자들도 유엔(UN)이 정의하고 TFGBV(영어로 '기술을 이용한 성 기반 폭력')라는 약자로 알려진 '기술을 이용한 성 기반 폭력'과 같은 현상에 대해 이야기할 수 있도록 준비되어야 한다.
이 과정에서 사회를 지원하기 위해, Palavra Aberta 연구소의 미디어교육 프로그램인 EducaMídia는 이번 주 무료 전자책 '성 리터러시 문해력에 대한 미디어교육의 5가지 기여'를 출시한다. 이 책에는 교실 활동의 개념과 제안이 담겨 있으며, 가정에서의 대화 주제로도 활용할 수 있다.
미디어교육은 학생들(및 일반 사회)이 이용 가능한 정보를 비판적으로 읽고 플랫폼을 지배하는 역학을 이해하며 고정관념, 편견 및 기타 권리 침해를 파악하도록 장려한다. 또한 책임 있고 윤리적인 콘텐츠 제작의 기회를 제공하여 자존감, 수용, 존중 및 성 평등을 촉진한다.
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여성에 대한 폭력은 끊이지 않고 있다. 여성살해죄의 기록적 수치, 신체 폭력 고소, 심리적 폭력 보도가 뉴스에서 자주 다루어지고 있으며, 범죄자를 처벌하는 방법, 새로운 피해자를 예방하는 방법, 사회 의식을 높이는 방법에 대한 논의를 촉발하고 있다.
이러한 논의에서 인터넷과 소셜 미디어는 혐오가 끓어오르는 도가니로 자주 언급된다. 한 예로 '레드필' 운동이 있는데, 이는 여성에게 권력을 빼앗긴 현실을 남성들에게 깨우쳐야 한다고 주장하는 인플루언서들이 주도하고 있다. 여성혐오적 태도와 여학생 및 여성을 향한 공격적 담론은 온라인 환경에만 국한된 것은 아니지만, 이러한 공간들이 그 영향력을 확대한다는 것은 부인할 수 없다.
하지만 여성혐오 콘텐츠 채널에서 의도적으로 공유되는 것 외에도, 미디어 메시지 전반이 어떻게 세계관을 담아내고 결국 여성과 여학생을 취약하게 만드는 고정관념과 사회적 역할을 강화하는지를 살펴보는 것이 중요하다. 이것이 성 기반 폭력에 대처하기 위한 노력이 또한 더욱 비판적이고 의식 있는 방식으로 정보를 소비하고 생산하기 위한 미디어 리터러시 교육 활동을 필요로 하는 이유이다.
기초 교육에서 초기부터 아이들을 초대하여 인형극과 '병아리 집짓기' 놀이와 같은 활동과 여학생을 연관지으면서, 남학생은 일반적으로 모험과 더 많은 자유의 상황에서 표현되는 콘텐츠에 대해 생각해볼 수 있다. 학생들이 자라면서 게임 플랫폼과 소셜 미디어 같은 자신들이 활동하는 가상 공간에 대한 분석을 확대할 수 있다.
일부 유형의 메시지 노출로 인한 문제 외에도, 성 관련 문제의 또 다른 중요한 요소는 참여도를 극대화하려는 알고리즘의 작동 방식이 지배적인 디지털 환경의 기능이다. 이러한 메커니즘으로 인해 남학생들은 공격적 남성성이나 남성다움 찬양에 관한 더 많은 콘텐츠를 받게 되고, 여학생들은 예를 들어 미적 기준에 관한 메시지의 주요 대상이 된다.
인공지능 도구의 대중화는 특히 청소년들을 가상으로 벗겨서 모욕이나 명예훼손을 목표로 하는 상황에 노출시키는 '딥누드' 같은 거짓 콘텐츠 생성을 용이하게 함으로써 이러한 문제에 더욱 복잡한 층을 더한다. 이러한 상황들은 학생들의 나이와 성숙도를 존중하면서 학교 환경에서 논의되어야 한다. 교육자들뿐만 아니라 가족과 보호자들도 유엔(UN)이 정의하고 TFGBV(영어로 '기술을 이용한 성 기반 폭력')라는 약자로 알려진 '기술을 이용한 성 기반 폭력'과 같은 현상에 대해 이야기할 수 있도록 준비되어야 한다.
이 과정에서 사회를 지원하기 위해, Palavra Aberta 연구소의 미디어교육 프로그램인 EducaMídia는 이번 주 무료 전자책 '성 리터러시 문해력에 대한 미디어교육의 5가지 기여'를 출시한다. 이 책에는 교실 활동의 개념과 제안이 담겨 있으며, 가정에서의 대화 주제로도 활용할 수 있다.
미디어교육은 학생들(및 일반 사회)이 이용 가능한 정보를 비판적으로 읽고 플랫폼을 지배하는 역학을 이해하며 고정관념, 편견 및 기타 권리 침해를 파악하도록 장려한다. 또한 책임 있고 윤리적인 콘텐츠 제작의 기회를 제공하여 자존감, 수용, 존중 및 성 평등을 촉진한다.
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A violência contra mulheres não dá trégua. Dados recordes de feminicídio, queixas de agressão física ou relatos de violência psicológica têm sido frequentes no noticiário, desencadeando discussões sobre como punir criminosos, evitar novas vítimas e conscientizar a sociedade. Leia mais (04/09/2026 - 07h00)
Coordenadora do EducaMídia, programa de educação midiática do Instituto Palavra AbertaA violência contra mulheres não dá trégua. Dados recordes de feminicídio, queixas de agressão física ou relatos de violência psicológica têm sido frequentes no noticiário, desencadeando discussões sobre como punir criminosos, evitar novas vítimas e conscientizar a sociedade.
Nesse debate, é comum que a internet e as redes sociais sejam citadas como um caldeirão em que o ódio fervilha. Um exemplo é o movimento "red pill", encabeçado por influenciadores que pregam o despertar dos homens para uma suposta realidade em que teriam perdido poder para as mulheres. Atitudes machistas e discursos agressivos contra meninas e mulheres não são exclusividade dos ambientes online, mas é inegável que esses espaços ampliam seu alcance.
Mas, além do que é compartilhado propositadamente em canais de conteúdo misógino, é importante olhar como as mensagens midiáticas em geral carregam visões de mundo que acabam por reforçar estereótipos e papéis sociais que vulnerabilizam mulheres e meninas. É por isso que os esforços para enfrentar a violência de gênero demandam também iniciativas de letramento para consumir e produzir informações de maneira mais crítica e consciente.
Na educação básica, desde cedo, é possível convidar as crianças a refletir sobre conteúdos que associam meninas a brincadeiras de boneca e "de casinha", enquanto meninos são geralmente representados em situações de aventura e mais liberdade. À medida que crescem, os estudantes podem estender a análise para os espaços virtuais em que circulam, como plataformas de jogos e as próprias redes sociais.
Além dos problemas advindos da exposição a alguns tipos de mensagens, outro componente importante das questões de gênero está no funcionamento dos ambientes digitais, em que impera a ação dos algoritmos que buscam maximizar o engajamento. Esse mecanismo faz com que meninos recebam mais conteúdos de masculinidade agressiva ou de exaltação à virilidade, enquanto meninas são o público preferencial de mensagens sobre padrões de beleza, por exemplo.
A popularização de ferramentas de inteligência artificial adiciona uma camada ainda mais complexa a esses problemas, ao facilitar a criação de conteúdos falsos, como os chamados "deep nudes", em que adolescentes são virtualmente despidas e expostas em situações que visam a humilhar ou difamar. Tais situações precisam ser discutidas no ambiente escolar, respeitando a idade e o grau de maturidade dos estudantes. Educadores, além de familiares e responsáveis, devem estar preparados para falar sobre fenômenos como a "violência de gênero facilitada pela tecnologia", um termo definido pela ONU (Organização das Nações Unidas) e conhecido pela sigla TFGBV (do inglês "Tecnology-facilitated gender-based violence").
Para apoiar a sociedade nesse processo, o EducaMídia —programa de educação midiática do Instituto Palavra Aberta— lança esta semana o e-book gratuito "5 Contribuições da Educação Midiática ao Letramento de Gênero", com conceitos e sugestões de atividades para a sala de aula, que também funcionam como temas para conversa em família.
A educação midiática estimula os estudantes (e a sociedade em geral) a ler criticamente as informações disponíveis e a compreender as dinâmicas que regem as plataformas, identificando estereótipos, vieses e outras violações de direitos. Também oportuniza a produção responsável e ética de conteúdos, de modo a promover autoestima, aceitação, respeito e equidade de gênero.
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